Zentrales
Anliegen des Berufskollegs Rheinbach
ist es, die
diagnostischen Kompetenzen der
Kolleg/innen und ihre Fähigkeit
mit Hetero-
genität
umzugehen zu professionalisieren,
z.B. mit
schulinternen
Fortbildungen zum
Selbstorganisierten Lernen nach Martin Herold
und Birgit Landherr (SOL).
Gezielte Maßnahmen in der Landesberufsschule
- Flachglasmechanik:
-
Einsatz des Paderborner Lerntableaus als Erfassungsinstrument,
um Lerngewohnheiten der Schüler/innen gezielt abfragen und
basierend auf den Ergebnissen gezielte individuelle Lernempfehlungen
abgeben zu können,
-
Förderung der Sozial- und Teamkompetenz durch Einsatz des an
der Universität Paderborn entwickelten Online-Tools „SeFe“
zur Selbst- & Fremdbewertung: SuS schätzen ihre sog. "soft
skills" selbst ein und erhalten von ihren Peers sowie von den
Lehrer/innen Feedback hierzu.
Gezielte
Maßnahmen in der Berufsfachschule für Glastechnik & Glasgestaltung:
- Individuelle
Schülerberatungen auf Basis eines Schülerberatungsbogens
(getrennt nach Theorie und Praxisunterricht) einmal pro Halbjahr:
Schüler/innen-Selbstbewertung und Lehrer/innen-Feedback mit
Beratungsbogen,
- Ableitung
von Handlungsempfehlungen und Zielvereinbarungen, z.B. individuelle
Übungsprogramme, Hinweise auf mögliche Lernstrategien,
- Kooperative
Erarbeitung eines webbasierten Glaskompendiums: SuS schreiben Artikel
zu selbst gewählten Themen,
- mit
Hilfe selbst erstellter Bewertungskriterien korrigiert eine Schülerredaktion
die Artikel und berät anschließend ihre Mitschüler,
-
Diagnoseinstrumente für individuelle Arbeit der SuS:
- Reflexionsbogen zu den Artikeln
- Selbstbewertungsbogen zur Mitarbeit am Glaskompendium
- Arbeitsplaner zum strukturierten Vorgehen
- Diagnoseinstrumente für kooperative Arbeit der SuS:
- Gruppenberatungsbogen und Schülerredaktionsbogen.
English
for Glass Professionals – LBS Glas und BFS Glas:
- Online-Lehr-Lernumgebung
für einen berufsbezogenen Fremdsprachenerwerb, integriert
in das e-Learning-Portal der Website des Berufskollegs Rheinbach,
- geeignet
zum kooperativen Präsenz- wie selbst gesteuertem Distanzlernen,
- Eingangsdiagnose
der Niveaustufe: Leistungsstanderhebung gemäß Europäischem
Referenzrahmen für Sprachen mit DIALANG / Oxford Quick Placement,
- daraus
abgeleitet: individuelle Lernverträge und Zielvereinbarungen,
Etablierung von Lernpatenschaften zwischen Schüler/innen.
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